Martínez Vizcarrondo: Construcción mediática de la guerra y el terrorismo: La exclusión de la memoria histórica de la identidad polifónica discursiva latinoamericana

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Martinez VizcarrondoMartínez Vizcarrondo, D. E., Construcción mediática de la guerra y el terrorismo: La exclusión de la memoria histórica de la identidad polifónica discursiva latinoamericana, 2016.

Análisis sobre la guerra y el periodismo. La obra compendia siete temas que desde la perspectiva de los estudios críticos del discurso reflexiona la construcción mediática de la guerra y el terrorismo. En términos metodológicos y teóricos se libera el discurso de una atadura puramente lingüística y se emplea un modelo interdisciplinario de análisis del fenómeno mediático de la guerra y el terror. Para ello se utilizan como punto de vista aspectos lingüísticos, históricos, semióticos, estéticos, comunicológicos, psicosociales, entre otros. Tomamos como punto de referencia o hilo conductor todas las guerras en el Golfo Pérsico y los acontecimientos relacionados al 11 de sep-tiembre de 2011. Considerando que lo que sabemos de la guerra y el terror es lo que los medios de comunicación estadounidenses han constituido en sus diversas expresiones o géneros.

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Goin et Provenzano (dir.): Les rhétoriques du peuple

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rhétoriques peuple

Sous la direction d’É. Goin et F. Provenzano: Les rhétoriques du peuple. DOSSIER. Politique, esthétique et savoir : les usages rhétoriques du peuple, Revue Exercices de rhétorique, 7 / 2016.

Articles

Émilie Goin et François Provenzano
Introduction : exercer les rhétoriques du peuple

Alain Rabatel
De la difficulté de catégoriser le peuple (des invisibles) en échappant aux jugements de valeur

Dominique Maingueneau
Le monologue du laboureur 

Haidar (coord.): Discursos y semióticas desde la alternatividad y la resistencia crítica

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Haidar, J. (coord.) Número especial: Discursos y semióticas desde la alternatividad y la resistencia crítica, Discurso & Sociedad, Volumen 10, número 2, 2016

 Artículos

Julieta Haidar - Presentación

Ignacio Ramos Beltrán
Las sutilezas del humor en la cultura: la imagen, la risa y la palabra

Maria Eugenia Flores Treviño & José María Infante Bonfiglio
Imagen, estereotipos y rasgos de personalidad​ en el discurso político en campañas electorales: Nuevo León, México (2015)

Graciela Sánchez Guevara & Diana Saldaña Sánchez
La producción discursiva en torno al matrimonio homosexual: una lucha de resistencia

Marco Tulio Pedroza Amarillas
Pixação: protesta y transgresión

Gabriel Ignacio Verduzco Argüelles
Los tabúes generados por el poder en los discursos sobre brujería del sureste de Coahuila

Enlace al número especial: http://www.dissoc.org/ediciones/v10n02/

Arpacik, Cioè-Peña & Kinsella (Polesinelli & Rodríguez) (eds.): Linguistic diversity, equity and pedagogical innovation in higher education

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cover issue 81 BellaterraSpecial Editors: D. Arpacik, M. Cioè-Peña & B. Kinsella  (with M. Polesinelli & E. Rodríguez). "Linguistic diversity, equity and pedagogical innovation in higher education", Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature (BJTLLL), May/June 2016

This monograph will report on the results of a series of case studies conducted across several campuses of the City University of New York within a university-sponsored project entitled Futures Initiative (FI). The FI project advocates for greater equity and innovation in higher education through several actions, including research and student and teacher development initiatives. In this monograph, the authors of the contributions came together in an interdisciplinary doctoral seminar on educational language policy, which was chosen to take on an active role in the FI project. The seminar was led by Dr. Ofelia García and Dr. Carmina Makar.

Table of contents

 Special Editor(s)
Special Issue Editors’ Notes: Linguistic diversity, equity and pedagogical innovation in higher education - Benjamin Kinsella, María Cioè-Peña, Demet Arpacik
 
Invited Authors
Uncovering Language Policy in Higher Education: Reflections from the Classroom - Carmina Makar
     
Articles
Kurdish Language Class in New York: A Platform for Social, Political and (Inter)personal Engagement - Renata Archanjo, Demet Arpacik
 
The Burden of ‘Nativeness’: Four Plurilingual Student-Teachers’ Stories - María Cioè-Peña, Emilee Moore, Luisa Martín Rojo
     
From Marginality to Mattering: Linguistic Practices, Pedagogies and Diversities at a Community-Serving Senior College - Hannah Göppert, Andrea Springirth
  
“Broken Arabic” and Ideologies of Completeness: Contextualizing the Category of Native and Heritage Speaker in the University Arabic Classroom - Stephanie V. Love
     
Ideology, Access, and Status: Spanish-English Bilinguals in the Foreign-Language Classroom - Michael E. Rolland
     
Book Reviews
Being a Teacher | Researcher. A Primer on Doing Authentic Inquiry Research on Teaching and Learning, by Konstantinos Alexakos (2015) - Nathaly González
     
Interviews
An Interview with Dr. Ofelia García on the Past, Present and Future of Language Policy - Benjamin Kinsella

Monograph: http://revistes.uab.cat/jtl3/issue/view/81

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