Rodríguez Betancourt: Judith Ortiz Cofer and Aurora Levins Morales. The Construction of Identity through Cultural and Linguistic Hybridization

. Publicado en Publicaciones

Rodríguez Betancourt, J.: Judith Ortiz Cofer and Aurora Levins Morales. The Construction of Identity through Cultural and Linguistic Hybridization, LINCOM Studies in Language and Culture, 2016.

This investigation examines how the Third Space of enunciation as defined by Homi Bhabha as an “in between space” that carries the load of cultural meaning, becomes the site to negotiate and construct identity through cultural and linguistic hybridization in Judith Ortiz Cofer’s Silent Dancing: A Partial Remembrance of a Puerto Rican Childhood and segments written by Aurora Levins Morales in Getting Home Alive. Ortiz Cofer and Levins Morales construct Diasporican hybrid identities in a transnational context through their use of language and cultural expressions. The Third Space of enunciation becomes the site of cultural and linguistic exchanges, struggles, negotiations, and ultimately acceptance of their hybrid selves.
 
In this space, readers witness an intra-cultural dialogue between the competing cultures and within these exchanges and negotiations; language is utilized as a means of expression and is intentionally or unintentionally employed. Although Ortiz Cofer and Levins Morales write in accurate Standard American English, their writings are infused with Spanish words and expressions. The use of these words and expressions provides a link to their memories of their Puerto Rican cultural and linguistic capital. A close examination of the use of these culturally charged Spanish words or phrases reveals interesting details that include providing translations, code-switching, linguistic calques, or omissions of their meanings altogether as a technique to privilege the bilingual reader and perhaps penalize the Anglo reader’s lack of knowledge of Puerto Rican linguistic and cultural capital.

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Taller internacional: Paisaje lingüístico de la migración II circular

. Publicado en Noticias de EDiSo

logos taller Roma

Paisaje lingüístico de la migración / Linguistic Landscape of Migration / Paisagem Linguística da Migração / Paisatge Lingüístic de la Migració / Paesaggio Linguistico della Migrazione 
27-28 de octubre de 2016 / Sapienza - Università di Roma
Fecha límite  / Deadline / Data límite : 10 de julio de 2016
Información para la inscripción / Information for the incription / Informação pela inscrição /
Informació per l'inscripció / Informazione per iscrizione

I Seminario Asamblea EDiSo en YouTube

. Publicado en Asamblea 2016

Ya han sido publicados los vídeos del I Seminario/Asamblea "Interacción y Sociedad" que tuvo lugar el 14 de junio en Valencia. Se grabaron el acto de apertura, la mesa redonda y la presentación de los grupos.

Los vídeos pueden verse en el canal de EDiSo en YouTube:
https://www.youtube.com/channel/UCx2jyfPqyhSVqi0pP6W_5dw

EDiSo Val16 vid

Gracias a las organizadoras del seminario y a los técnicos por el gran trabajo que han hecho y que posibilita que tengamos ahora estas grabaciones.

Avances en el Observatorio del discurso

. Publicado en Observatorio del discurso

La Comisión de Discurso y Justicia Social de EDISO ha desarrollado durante el curso 2015-2016 una investigación-acción participativa para involucrar al profesorado y estudiantado universitario en el Observatorio del Discurso. La Comisión ha diseñado un plan de investigación para iniciar de forma coordinada la recogida y análisis de violencias lingüísticas y discursivas en el Paisaje Lingüístico de nuestras ciudades y pueblos. Asimismo, mantenemos la denuncia de este tipo de actos en las redes sociales.

urbanvoices

Los objetivos principales que perseguimos son:

  • Detectar, analizar y denunciar prácticas comunicativas que constituyen violencias lingüísticas/discursivas.
  • Estudiar la diversidad lingüística y las desigualdades sociales conectadas a la mercantilización de las lenguas.
  • Tender puentes de estudio entre el Observatorio del Discurso de EDiSO e investigadores, docentes, estudiantes y ciudadanos.
  • Implicar a la sociedad en esta observación y denuncia.

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